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首頁 > 高考總復習 > 備考策略 > 英語高考改革歷程!

英語高考改革歷程!

2020-02-21 11:55:39網絡整理

  我國是考試的故鄉。我國歷史上綿延數千年的科舉考試制度曾經對我國古代社會的經濟、政治和社會發展與繁榮發揮了重要的促進作用,被認為是世界上起源最早、最科學的考試制度之一,也是對世界測試文化的重要貢獻。

  由于我國考試歷史悠久,具有優良考試傳統,因此考試在我國擁有很高的權威,受到社會的廣泛認可,被認為是選拔人才、保障社會公平的重要手段。1905年,清政府出于發展新教育、培養實用人才的需要,廢除科舉制度,轉而引進西方的學校考試制度。中國現代高考制度的建立,源于傳統科舉考試思維與西方現代考試模式相互結合。高考建制于1952年,經歷了由統一到分散再到統一,由取消到恢復,向科學化、規范化、制度化發展的曲折過程。

  隨著國家加強對外政治經濟、科技文化等各方面的人才發展需要,外語成為高考重要考試組成部分。目前,高考外語提供英、日、俄、德、法、西六個語種供考生選擇,但選英語的考生每年均超過考生總數的99%,可見英語在高考中的顯著地位。由于時代發展與教育需求的變化,自1977年教育部宣布恢復高考以來,高考英語一直進行著適應性變革,自始走在所有科目改革的前沿。

  1978年,英語學科被正式納入高考,由全國統一命題,但外語成績在當時并未納入高考總分,僅作為錄取參考。此后,高考英語科目經歷了幾個階段不同方面的改革變化。首先是英語學科在高考中分數權重的變化,從最初成績不計入總分到按100%計入總分,在1978至1983年間共進行六次調整。具體詳見表2-1:

英語高考改革歷程!

  自1983年起,英語學科成績按100%計入高考總分并一直延續至今。恒定的分數權重體現外語在高考中的穩固地位,彰顯國家和社會的重視程度。此外,考試內容、題型、試卷結構等方面也不斷進行調整。20世紀80年代,針對我國傳統高考題量少、效率低、穩定性差等缺陷問題,結合國外TOEFL和GRE等考試的成功經驗,教育部在廣東省開展高考標準化改革試驗,我國正式拉開了考試現代化的序幕。高考標準化首先始于英語學科,要求在命題、施測、評分等各個環節均按照統一的標準和規范進行操作,英語高考也首次擁有了官方名稱一一MatriculationEnglishTestCMET)。

  到了90年代,多項選擇題在英語試卷題型中占主導地位,同時加大閱讀理解比例,啟用書面表達題,題型結構漸漸從以英語語言知識為中心轉向以語言運用能力為重點;英語總分也由原來的100分調至150分,并將高考英語名稱由MET改為NationalMatriculationEnglishTest(NMET)。步入21世紀初期,高考英語題型發生重點變化,增加了30分的聽力考試內容,刪去語音題、補全對話題、單詞拼寫題等。盡管聽力測試在后續實施過程中出現過不同問題,但最終仍然以其重要的語言測試生命力沿襲至今。有學者對此給出肯定的評價,認為聽力元素的融入體現我國英語高考對語言交流功能的進一步關注,具有里程碑意義。此后,各省市根據課程標準和考試大綱進行自主命題,高考英語朝著內容多樣化、體系標準化的方向發展。

  2010年《綱要》要求完善高考招生制度,“探索有的科目一年多次考試的辦法,探索實行社會化考試”。直至2014年,隨著國務院《實施意見》的印發,將“有的科目”具體為“外語科目”,“一年多次”確定為“一年兩次”。至此,英語科目一年兩考政策確立,新高考改革試點上海、浙江兩地對英語試卷結構進一步優化升級,英語科目再次擔任了高考改革“排頭兵”的重要角色。

  在高考英語多次改革歷程中,本輪新高考改革尤為引人注目,成為學者們當前關注的熱點。MeiYi&ChengLiying}通過研究數百份國家級相關報紙數據,分析新高考對中國教育社會各個層面產生的影響;賈凡對引發新一輪高考英語科目改革的教育政策決策的影響因素進行研究,并總結出四項核心動因;喬輝[[37]從國家政策與試點調查進行研究分析,回答了英語新高考“考什么”和“怎么考”等問題;陶百強、程曉堂等學者基于學科核心素養視角對新高考英語試卷命題進行了深入探討,強調本次高考是新課程標準與核心素養落地的重要環節;此外,英語學科“一年兩考”政策及其帶來的問題與影響、各界態度與反思也成為研究重點。

  目前,新高考初見成效,正在全國持續推進,但最終改革結果能否盡如人意,取得全面性成功,仍道阻且長,需步步謹慎。對此,強調高考改革一定要適應中國國情,符合我國教育發展的客觀規律,對高考英語科目考試改革進行“社會化探索”,必須慎之又慎。

  此外,英語學科“一年兩考”政策及其帶來的問題與影響、各界態度與反思也成為研究重點。目前,新高考初見成效,正在全國持續推進,但最終改革結果能否盡如人意,取得全面性成功,仍道阻且長,需步步謹慎。對此,強調高考改革一定要適應中國國情,符合我國教育發展的客觀規律,對高考英語科目考試改革進行“社會化探索”,必須慎之又慎。

  高考英語發展至今,己走過42個年頭。這些年來,英語學科始終走在高考改革隊伍前列,為高校選拔出大批優秀人才;同時也伴隨著爭議,甚至一度出現“高考英語降分”、“英語退出高考統一科目”、“非外語化”的聲音。而事實是隨著改革開放,我國社會各個領域都在發生翻天覆地的變化,經濟突飛猛進,文化高度繁榮,對外國際交流空前頻繁,外語能力己然成為新時代人才必備的基本素質。因為外語具有其他學科不可替代的作用,不僅能培養學生國際視野和跨文化交際能力,還可以開啟他們的心智,而這項任務沒有外語單靠其他學科是很難達到的。

  顯然,面向現代化、世界與未來的教育離不開外語,而力求科學化、公平化與合理化的英語高考離不開改革與完善,這是維持一項考試生命力,使之跟上語言學和語言教學新思想發展的必要途徑。

  當前高考英語改革面臨著挑戰與機遇,外語教育工作者、命題者、決策者將共同秉持著推進素質教育、適應教育發展的理念,努力探索出一條既符合我國教育發展和教學現狀,也能促進學生全面發展和個性發展的正確道路。

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